Навчально-методичний компонент

 

Компонент знань у системі виховання є тим фундаментом, на якому можна будувати храм життя, а кожна цеглина в ньому – це людські цінності та відповідна до них правильна поведінка дітей, що формує компонентну особистість.

 

Від педагога залежить правильність укладки цих цеглин, щоб будинок був міцним і гармонійним, а особистість почувала себе щасливою в ньому.

 

Працювати над формуванням творчої особистості, здатної засвоювати знання, самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, вирішувати проблеми, приймати нестандартні рішення – основне  завдання кожного педагога.

 

Навчально-виховний процес, який відповідними методичними засобами навчає дітей учитися (самовдосконалюватися), жити (дає можливість практично реалізовувати теоретичне знання) жити разом (бути високоморальними громадянами), працювати (професійна діяльність) – є тим фундаментом храму життя, де вихованці отримують уміння, навички для майбутньої соціалізації.

 

Враховуючи державні цілі, нинішні соціальні виклики навчально-виховна система нашого закладу працює над формуванням особистості майбутнього ( уміння самостійно працювати, приймати рішення, спілкуватися) заради досягнення успіху в житті.

 

1. Планування, організація, проведення:

 

- засідання педагогічної ради;

 

- засідання методичної ради;

 

- засідання методичного об’єднання керівників гуртків;

 

-  школи молодого спеціаліста.

 

2. Індивідуальні консультації, бесіди, корегування планів.

 

3. Організація та проведення конкурсів професійної майстерності керівників гуртків ЗЦКВПВ «Школа джур»:

 

- Сходинка до успіху (2012-2013 н.р.);

 

- Дебют (2013-2014 н.р.);

 

- Територія успіху (2014-201 н.р.);

 

- Панорама творчості (2016-2017 н.р.)

 

Освітній

 

 Розширювати виховних простір у закладі шляхом інтеграції досвіду педагогів щодо реалізації навчальних програм, виховних проектів.

 

1.  Робота педагогів по оновленню можливостей змісту, форм і методів роботи з вихованцями;

 

2. Формування умов для особистісного розвитку гуртківців, їхньої адаптації в суспільстві, професійного самовизначення;

 

3. Розвиток у вихованців мотивації до пізнання і творчості, формування ключових компетентностей.

 

5. Моніторинг діяльності педагогів: проведення занять ( виховних заходів), аналіз досягнень вихованців гуртків, участі педагогів у науково-практичній діяльності,    засвоєння керівниками гуртків ефективних технологій удосконалення навчально-виховного процесу, створення ними власних систем діяльності з розвитку компетентностей вихованців, їх обдарованості в умовах закладу.

 

Виховний

 

Виховування неможливе без навчання, а освіта без виховання втрачає сенс.

 

Специфіка організації  навчально-виховної  діяльності позашкільного закладу створює потужні можливості для виховання соціально-активної особистості.

 

Важливо сформувати у дітей та молоді систему життєвих цінностей, ідеалів, пріоритетів, щоб вона мала уявлення про те, ким вона є і чого прагне. 

 

Мета виховної діяльності:  формування компетентного громадянина – патріота.

 

Завдання виховної діяльності:

 

Спрямувати методичну роботу на удосконалення системи національного виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських, сімейних цінностей.

 

1. Направити зусилля на створення ефективної системи виховання соціально активної особистості на засадах діяльності дитячого  самоврядування.

 

2. Забезпечити методичну-інформаційну підтримку виховної роботи в закладі.

 

3. Активно впроваджувати в практику інтерактивні інноваційні виховні технології.

 

4. Розробити перелік заходів щодо втілення компетентно зорієнтованих виховних компонентів у навчально-виховний процес діяльності центру.

 

5. Сприяти участі вихованців в національно-культурному відродженні України, зацікавити їх історією та культурою українського народу.

 

6. Створити умови для організації змістовного дозвілля дітей.

7. Сприяти організації та проведенню тематичних виховних заходів, вікторин, змагань, усних журналів тощо.